中国历史年表详细图新中国的历史背景
在组织答案时要分三段：第一段观点部分。在这一部分中要求你做到两步，第一步用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点，第二步亮明你选择的观点，表述时用词一定要确定。比如我认为正确、我同意等。（2---3分）
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识中国历史年表详细图，表述要准确，层次要清晰。
用理论来论证这个观点或写总结性语言中国历史年表详细图。（这个结论一定要结合这道题目的内容写出新中国的历史背景，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。）
（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；
误区：为了抢时间作答，没有完整中国历史年表详细图、准确的阅读材料，断章取义新中国的历史背景，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。
②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去表态新中国的历史背景。
（做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分
②材料观点都不同意，提出自己的观点。（其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。）
2）如果设问是这样的：“你同意哪一种，请说明理由”，而不是“评析材料中观点”。
原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。
得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，最终得分不高。12分为满分，论证过程有9分。
史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的，必须是教材上提到的重大历史事件。
误区：认为多角度就是经济、、文化，因为我们平时做题用得最多的角度，所以不论青红皂白见题就用。（思维的发散性）
大多数高中生都达不到分类法的第五个层次，而且此环节的分值不高（2~3分），不要把重心耗费在此环节上（按自己的能力中国历史年表详细图，水到渠成）
跳出你同意的这个论点，运用辩证思维（矛盾主次方面）、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等，对所有论点进行评价。
论点准确，读懂材料，准确、全面地概括出材料中的基本观点，然后围绕这些（个）观点提出自己的论点，要注意两点：
二是不能选取材料中某一观点的部分观点作为论点，这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。
由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。
格式规范新中国的历史背景，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”中国历史年表详细图、“论证”、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。
逻辑一致，论文的论据与论点在逻辑上既不能自相矛盾，又不能互不关联，应该以史实论证论点新中国的历史背景，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。
角度多样，从多个角度论证论点，一般是从、经济中国历史年表详细图、思想文化、社会生活等角度进行论证，也可从内因、外因或者客观因素、主观因素等角度进行论证，当然论证角度并非仅仅如此，要结合具体情况寻找论证角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作为论据
层次分明，强调论证角度要鲜明，最好每一个论证角度都能单独成段，并且把论证角度置于每段的开头，可以把答问答题常用的提示语变通使用，如“上”、“经济上”新中国的历史背景、“思想文化上”等，这样便于阅卷老师看清论证角度。
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