历史说明题怎么答七年级上册历史历史课程标准解读
（5）我们要鼎力开展教诲和科技奇迹，进步本人的经济军究竟力，进步本人的国际职位，同时应增强与广阔开展中国度的交换与协作，配合抵抗少数大国的霸权主义政策和举动。
① 农人阶层、田主阶层和资产阶层都不克不及改动半殖民地半封建的社会性子、不克不及使中国反动得到胜利。
（2）青少年应进修创造家们擅长考虑、勇于立异、吃苦研究、斗胆探究和不懈勤奋的肉体。为故国经济的快速开展作出本人的最大奉献。
（商鞅变法汗青课程尺度解读、北魏孝文帝变革、大化改新汗青课程尺度解读、俄国农奴制变革、明治维新、罗斯福“新政”、新经济政策七年级上册汗青、地盘变革、变革开放）① 和缓了社会冲突或克制了社会危急。
（1）受外来文化（或原有民主风俗）的影响。（备注：只合用于维新变法、辛亥反动、新文明活动、古希腊民主政治、美国汗青上的两次资产阶层反动、法国大反动）
（4）缺少朝上进步肉体和立异认识肯定走向式微，我们要勇于承受并认同新颖事物，勇于立异，吸取人类优良的思惟文明功效等，才气紧跟时期潮水，不竭开展。
步调 1：从题干当选取设问工具，即答复的起点七年级上册汗青。好比“按照上述质料，归纳综合指出影响中国经济开展的次要身分”汗青课程尺度解读，此中设问工具就是“影响中国经济开展”。
（2）带来了风险：情况净化、能源干涸、生态毁坏、高科技立功、核兵器招致战役范围扩展，战役风险性加深等。
步调 3： 步调2仍然没法作答时汗青课程尺度解读，起首找准设问角度，其次停止工具推理。工具类推法：次要是同范例七年级上册汗青、同性子、同范畴、同标的目的等的相干变乱的对等联络。好比，题干设问是“印度民族大叛逆的缘故原由”假如答复不出来能够类推，起首能够推类到“殖民地群众对抗侵犯奋斗的缘故原由”，再答复不出来能够类推“公理战役”停止的缘故原由。步调 4：按照类推终极能够肯定的工具，作答。
④ 本国的搀扶或操纵有益的国际情况。总之，适应汗青开展潮水，捉住开展机缘，合时变革立异，准确处置对外干系，正视经济、民主政治、科技教诲的开展，增进国度兴起。
步调 2：精确提取设问角度，疾速灵敏转化，联络题干工具前、后、社会实践等停止考虑作答。好比设问中呈现身分、缘故原由、前提汗青课程尺度解读、布景等角度，作答时能够互相对等转换，考虑试题工具之前发作变乱、社会近况等构造谜底。
5. 经济开展的影响。（现代封建经济、近代天下本钱主义经济、社会主义经济、战后本钱主义经济的开展）
障碍社会前进七年级上册汗青，监禁思惟开展，招致社会动乱不安，形成经济开展发展或窒碍，以致群众糊口程度降落。
（3）我们该当酷爱中华民族的传统文明，构成文明认同感；加强民族骄傲感；培育爱国主义肉体；做一个有思惟文明素养的中国人。
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