历史阐释题答题技巧历史论述题范文历史分析八个角度
本小问为开放探求性习题汗青阐释题答题本领，没有牢固的答题形式，言之有理便可得分。但就本问而言，大抵能够从好的方面需求鉴戒吸取，不敷的方面则需求无视改良。
固然考察标的目的很明了，但关于门生而言，难度较大，很简单影响门生的做题服从。为了更好深化研读41题，我们以2022年高考天下乙卷汗青41题为例，停止剖析。
（3）按照质料并分离所学常识【谜底滥觞】，简析【谜底请求】20世纪五六十年月中国科技开展【答题前提】的汗青经历【答题内容】。（5分）【答题点数】
谜底示例：①（引进主体）：1956年我国成立起方案经济体系体例；日本则在二战后逐渐构成当局主导型经济体系体例，增强对经济开展的宏观调控；
⑥（引进内容）中国重视引进成套装备的同时汗青阐释题答题本领，还重视人材、资金和办理经历，日本则以外洋先辈科技项目为主。
③（引进方法）新中国成立早期，面对本钱主义国度的停止，国际情势比力严重；日本则基于国度干涉经济的履行；
（1）按照质料1、二【谜底滥觞】，归纳综合【谜底请求】20世纪五六十年月中日两国手艺引进【答题前提】的特性【答题内容】。（8分）【答题点数】
（2）按照质料并分离所学常识【谜底滥觞】，阐发【谜底请求】中日手艺引进显现差别特性【答题前提】的布景【答题内容】。（12分）【答题点数】
⑤（引进内容）新中国成立早期，我国科学手艺比力单薄，且需求停止产业化建立；第三次科技反动疾速开展，新手艺不竭出现汗青阐释题答题本领。
从近五年高考41题的命题特性来看，门生需求具有中外联系关系、古今贯穿的必备常识；也需求具有获得息争读汗青信息、阐发汗青成绩和得出响应结论和经验的才能；而从答题内容来看，次要显现三个方面：①是甚么汗青阐述题范文，即特性、变革、异划一；②为何，即缘故原由、目标、布景等；③怎样，即感化、意义、启迪等汗青阐释题答题本领。
②（引进缘故原由）新中国成立早期，需求稳固政权，停止大范围产业化建立；日本则基于战后经济规复的需求；
本小问与质料分离其实不严密，所供给的谜底并未几，需求门生分离所学常识往返答汗青阐述题范文。至于问特性显现的布景，则需求从特性的角度动身停止答复，以确保谜底的完好性。
④（引进滥觞）二战后，南北极格式逐渐构成，以美国为首的本钱主义阵营对我国采纳仇视的政策。在自力自立交际政策的影响下，基于国度长处的思索，我国施行一边倒政策；二战后，日本在美国的撑持下，经济快速开展，向本钱主义阵营挨近；
质料一：20世纪50年月【引进工夫】，日本公布“外资法”等一系列法例，增强敌手艺引进的办理。当局有关部分按照差别期间经济开展的需求【引进缘故原由】，列出鼓舞入口和限定入口的手艺项目【引进内容】汗青阐释题答题本领，对公家企业的手艺引进加以指点【引进主体】。厥后，日本当局逐步放宽引进手艺的办理和检查尺度。企业决议引进方法和内容，并负担引进过程当中的统统风险【引进方法】，所引进的手艺次要来自西欧【引进滥觞】。1962年到1966年汗青阐释题答题本领，在企业提出的手艺引进申请中，有90.4%得到了核准。
质料二： 新中国建立后即建立开展科技的目标。1956年【引进工夫】，国度订定12年科技计划【引进主体】，明白提出在停止科学研讨时，该当起首把握天下现有的先辈科学成绩，在展开国际科学协作时应力图白手起家【引进方法】。在手艺引进方面，50年月，由苏联援建、成套供给装备的项目总计304项；由东欧列国援建【引进滥觞】、成套供给装备的建立项目共116项汗青阐述题范文。引进成套装备的同时，还正视引进科学手艺、人材、资金和办理经历【引进内容】。1960年，苏联当局决议撤走局部在华专家。这当前，我国完整依托本人的力气开展国防尖端科学手艺。
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